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教师教学 “四细节”

2014-4-16 16:25| 发布者: yangjunjie| 查看: 2133| 评论: 0

摘要: 校本培训第二讲 教师教学 “四细节” 龚万明 在上学期的暑期骨干培训班上,学校就明确提出“三年三大步,跨入一流名校”的奋斗目标。同时,对每一个学年、每一个年级、每一个班级的质量目标,也都作了明确的要求。目 ...

                               校本培训第二讲                              
 教师教学 “四细节”  龚万明

    在上学期的暑期骨干培训班上,学校就明确提出“三年三大步,跨入一流名校”的奋斗目标。同时,对每一个学年、每一个年级、每一个班级的质量目标,也都作了明确的要求。目标的层层分解,压力的层层分担,使我们每人都有一份沉甸甸的责任。新学期齐校长在教师队伍建设校本培训第一讲是团结合作共建学校美好家园的报告,大家感到有触动同时也有很大的压力。学校打算用2 3年的时间打造一支优秀的教师团队,具体措施1、校内培养,通过系列校本培训讲座,教师论坛,聘请市内名师学科教学顾问进行教师专业化的引领。2、扩大办学规模引进新大学生和市区骨干老师,对不适应学校工作的教职工坚决调整。3、创新办学寻找学校发展的机遇,提高学校的办学层次,为教师发展提供更高的学习平台。

     今天我接着齐校长进行第二讲教师教学 “四细节”第三讲齐校长讲教师如何上课。

一、课堂礼仪细节

1.穿着大方整洁得体,符合教师特点的穿着。

2.教态亲切、端庄,充满朝气和活力。不得坐着、趴在讲台、靠在讲台、双腿交叉、手插

衣袋上课。

3.不能带手机入课堂,建议戴手表进课堂控制时间。

4.语言清晰、响亮,多用积极性评价用语,不得使用过激性语言及隐性伤害语言批评学生,

不得频繁发火,

不得罚站和将学生赶出教室。

二、课堂管理细节

1.准备:课间准备好所需教学资料、教学用品和设备(实验器材、多媒体等)

2.候课:预备铃响,教师面带微笑在教室门口候课,检查学生准备学习资料情况,要求学生

伏桌静。眼保健操时间当堂任课教师要到班管理眼保健操。

3.仪式:教师进教室先扫视一遍全体学生,举行上课仪式,程序为:

         教师:上课(声音洪亮有力)

         班长:起立(全体学生起立,不做无关的事)

         教师:同学们好(身体同时微向前弯曲约20-30度)!

         学生:老师好(声音响亮整齐)!

         教师:请坐!

4.关注学生上课状态:关注学生的眼神、发言的语气、表现的动作、情绪的变化等。学生明

显不在状态时,有责任以适当方式提醒学生或调整教学方式。一节课离开讲台,顺课桌间走道

巡视学情不得少于2次。

5.课堂讨论必须围绕教学目标展开,师生不得说与落实目标无关的话。

6.临下课前2分钟布置作业,讲清要求,严禁拖堂(特别是上下午学生跑操)。

7.认真记载班级日志,对班级课堂发生的偶发事件要及时与班主任沟通,或要求班级的班长记载

情况向班主汇报。

三 课堂教学细节

1.课堂必须呈现教学目标,目标须适度、具体、明确、易于理解。

2.课堂教学 必须贯彻“边学边练、边导边教”教学理念:遵循教学模式:10分钟复习(外语、语

文须听写5分钟),25-30分钟讲授并小结,10分钟反馈练习(可穿插于新授中或集中练习)

3.要把握好课堂教学的几条原则。

1)是“三个不讲”原则。 “学生已会的不讲”。 “不讲也会的不讲”。“讲了也不会的不讲”

课堂教学中必须遵循的原则,实际上也是“备课的依据,评课的标准”。

2)是“三个必讲”的原则。 “核心问题必讲,思路方法必讲,疑点问题必讲”。

3)是“三个到位”的原则。“讲练到位,点评到位,纠错到位”。

     一句话:有效在于转变教法,改变学法,即“自主学习”。

四、作业规范细节

1.培养良好的作业习惯和规范作业格式:

先复习后完成作业;

用学科语言规范答题;

培养计算能力,不得使用计算器;

作业本上不使用修正液;

统一作业要求:封面、格式一致、订正要求一致(统一用红笔订在错题旁或当天作业的下文,重

点错题重做在作业本上)、在每次作业后学生自行打框写有等第、次数、日期,为老师批改方便打

下基础。

2.课后作业适度有效,体现层次性、选择性:

重点错题布置在作业本上;

每门学科硬性作业每天不得超过20分钟。外语、语文可布置10分钟听读练习,但1天不能超过1

的听读量;

1天不能布置做2种以上资料的作业;

语文大作文1周不能超过1次、小练笔11-2次;

严禁罚抄,相同内容不得抄3遍以上(超过100字)。

3.作业批改及时认真,课堂、课后作业必须于2天内规范批改、认真讲评、检查订正情况,有表扬或

批评的关注度。

                       

    


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